Actividades Unidad 2

ACTIVIDADES REDACCIÓN

1.      El economista y el novelista era conocido por su crítica al funcionamiento de los mercados y, en concreto, cuestiona la pretendida frase hecha: “la libertad que concede el mercado”. ¿Piensas que el mercado concede plena libertad a los consumidores?

Yo pienso que el mercado no concede la plena libertad. Un ejemplo sería si fuéramos al mercado a comprar y no lleváramos dinero, no se podrá comprar nada, sin dinero no hay libertad, la libertad de elegir la da el dinero.

2.      Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

“No es la benevolencia del carnicero, del cervecero o del panadero la que nos procura el alimento, sino la consideración de sus propios intereses […]. Todo individuo trata de emplear su capital de tal forma que su producto tenga el mayor valor posible. Generalmente, ni pretende promover el interés público ni sabe cuánto lo está promoviendo. Lo único que busca es su propia seguridad, sólo su propio provecho. Y, al hacerlo, una mano invisible le lleva a promover un fin que no estaba en sus intenciones. Al buscar su propio interés, a menudo promueve el de la sociedad más eficazmente que si realmente pretendiera promoverlo” A. Smith, La riqueza de las naciones, 1776.

¿En qué consiste el concepto de “mano invisible” de A. Smith?

Consiste en la capacidad de obtener el máximo bienestar social a través del propio interés.

¿Te parece que este autor defiende la intervención del Estado en la Economía?

No, lo que defiende es el mercado.

3.      ¿En qué se diferencia la intervención del sector público en los sistemas económicos de mercado y de economía mixta?

La interveción del sector público  en la economía mixta se caracteriza por las funciones de fomentar la eficiencia económica, mejorar la distribución de la renta y propiciar la estabilidad y el crecimiento económico. En el sistema económico no interviene el sector público se regula mediante la oferta y demanda del vendedor y comprador.

4.      El siguiente texto recoge las principales medidas que, según Kart Marx, los países deberían adoptar para la elevación del proletariado a la clase dominante y, con ello, la conquista de la democracia. Léelo y responde a las cuestiones que se plantean:

a)Marx predijo que la revolución del proletariado se produciría, en primer lugar, en los países industrializados. ¿Han sido estos países los que han adoptado a lo largo de la historia el sistema de planificación centralizada como sistema económico?

Sí

b) Otra predicción marxista:” Una vez que hayan desaparecido las diferencias de clase, el poder público perderá su carácter político”. ¿Ha ocurrido esto en los países que han adoptado el sistema de planificación centralizada?

No, porque no existe la propiedad privada, los medios de producción son propiedad del Estado y es el que toma todas las decisiones.

c) ¿Qué papel tienen los precios en la toma de decisiones en este sistema económico?

El precio es el que dirige el mercado, mediante la oferta y la demanda.

5.       Entre en el siguiente enlace y contesta: ¿Piensas que necesitamos un nuevo sistema económico más justo y solidario?

Si, necesitamos un nuevo sistema económico más justo y solidario, impulsar la economía y el trabajo para que pueda fluir mejor el país.

6.      ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos que conoces?

-En la economía mixta, toma las decisiones el estado y la economía domésticas.

-En la economía de sistema capitalista son, las economías domésticas y empresas.
-En la economía de sistema de planificación centrada es, el Estado.

7.       ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?

Porque intervienen los 3 agentes económicos.

Actividades Unidad 1

EJERCICIOS

1. Marta tiene un trabajo de verano muy flexible. Trabaja cada día pero se le permite tomarse un día libre sin paga cuando quiera. Su novio Rubén sugiere ir a pasar el día a un parque temático que cobra 15 euros la entrada individual. El coste de la gasolina y del aparcamiento será de 5 euros para cada uno. A Marta le encantan los parques temáticos y pasar el día allí con su novio lo valora en 35 euros. Si Marta gana 10 euros al día si trabaja, ¿debería ir al parque temático? ¿Y si ganara 15 euros al día? ¿Y si fueran 20? 

- Marta gana 60 euros por 6 días y el coste del parque  sería de 40 euros. Si debería de ir, su coste sería dos dias trabajos. Le surge la necesidad de elegir.
- Si ganase 15 euros al día ganaría unos 90 euros y le supondría trabajar dos días y medio, en este caso viene a ser lo mismo que la opción anterior.
- Si ganase 20 euros, sería un coste de oportunidad ya que la entrada cuesta lo mismo que gana.

2. Tú y tu amigo Fernando vivís en Ronda y tenéis gustos idénticos. A las dos de la tarde te diriges al cajero automático y compras una entrada para el próximo partido de la selección, que tendrá lugar en Málaga. El coste de la entrada es de 30 euros. Fernando también quiere asistir, pero como no ha podido salir a comprar la entrada en el cajero, la tendrá que adquirir a la entrada del estadio al precio de 25 euros (el mayor precio de la entrada anticipada se justifica por la posibilidad de elección de las mejores butacas). A las cuatro de la tarde tiene lugar una terrible e inesperada tormenta en la zona, que hace el camino a Málaga mucho menos atractivo. Si tanto Fernando como tú sois racionales, ¿quién de los dos es más probable que vaya al partido? ¿Por qué? ¿Y si a las dos de la tarde un amigo le hubiera regalado a Fernando una entrada gratis para ver el partido? 

- Es más probable que vaya yo, porque ya he comprado la entrada.
- Puede que fueramos los dos ya que ha fernando le saldría gratis la entrada y no le supondría ningún gasto. Aunque debido a la tormenta, es más probable que vaya yo puesto que me he gastado el dinero y a fernando no le supondría ninguna perdida.

  

3. Al tomar un avión Larry puede viajar desde Denver a Houston en una hora. El mismo viaje tarda 5 horas en bus. Billete de avión es de € 90 y el billete de autobús es de € 30. Larry, cuando no está viajando, puede trabajar y ganar € 30 por hora. Conteste las siguientes preguntas: ¿Cuál es el costo de oportunidad (CO) de Larry de viajar en autobús? ¿Cuál es el OC para Larry de viajar en avión? ¿Cuál es el modo más barato de los viajes de Larry? ¿Cómo sería la respuesta será diferente para otra persona Moe (que puede trabajar y ganar € 6/hora cuando no está viajando)? 

-Perdería 150 euros, ya que estaría 5 horas sin trabajar .
-Sólo perdería 30 euros euros al ser una hora, pero el coste del avión es más caro.
-El modo más barato para larry sería el avión, porque no perdería tantas horas de trabajo.
-Para moe le saldría más económico el bus, puesto que no gana tanto dinero trabajando y no le compensa gastarse mucho en el viaje.

 Lección: Las personas con valor de tiempo de alta (por ejemplo, ejecutivos ocupados) son más propensos a viajar en avión que en autobús, mientras que, las personas con valor de tiempo de baja (tercera edad, estudiantes de vacaciones) son más propensas a viajar en autobús.

Actividades Unidad 1

UD 01/2013-14

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS

ACTIVIDADES REDACCIÓN

1. Tras leer el texto incorporado en el siguiente link argumenta ejemplificando como se aprecia el problema de la escasez, la necesidad de escoger y el coste de oportunidad como motivo de la ciencia económica.

-El problema de escasez se aprecia en el aumento de la deuda pública al subir el déficit anual. No se puede atender a todas las necesidades. Las pensiones, el desempleo y los intereses de la deuda consumen la mitad de los recursos y que suponen un nuevo hachazo a la inversión.

- En la necesidad de escoger se decide que es lo más importante, las inversiones públicas se recortan para poder hacer frente los gastos sociales.

-El coste de oportunidad sería elegir entre inversión pública o gasto social.

http://economia.elpais.com/economia/2013/09/30/actualidad/1380528909_672509.html

2. Analiza críticamente la información aparecida en este medio de comunicación (se adjunta link) explicando las diferencias encontradas entre economía positiva y normativa.

-En la economía normativa podemos ver los cálculos realizados por el gobierno sobre pensiones. En que se calcula la pension incial del jubilado teniendo en cuenta la esperanza de vida.

-En la economía positiva vemos como la factura en pensiones creció en 2012 del 4,2% presupuestado al 4,9% real.

http://economia.elpais.com/economia/2013/09/30/actualidad/1380533692_846340.html

3. La economía se encuentra  en el lugar de confluencia del mundo físico y el mundo social: tecnología  y psicología. Los principios económicos vienen determinados o influenciados  y, a su vez, determinan e influencian muchas ramas del conocimiento de las ciencias físicas  y sociales. Las principales son: la tecnología, las ciencias físicas y naturales: geografía, geología, física, mecánica, biológica, química, etc., el derecho, la psicología, la lógica, las matemáticas, la estadística, la política, la sociología, la ética y la historia.

Encuentra un ejemplo que relacione la economía con cada una de ellas. 

·         Geografía: Estudia las relaciones oferta-demanda , para ello analiza la localización y características de los lugares "productores" y su relación espacial y temporal con los lugares "consumidores".  Un ejemplo sería la agricultura y la pesca que dependerá del tipo de clima.

·         Geología: Trata de las materias minerales que el hombre extrae de la tierra para las necesidades y comodidad de su vida. Dependerá distribución, carácter y lugares donde se encuentran.

·         Física: Un ejemplo sería el uso de modelo de infarto cardíaco y dinámica de placas tectónicas para explicar las caídas en las bolsas de valores. 

·        Tecnología: Desde el punto de vista de los trabajadores, las tecnologías han disminuido los puestos de trabajo al reemplazar crecientemente a los operarios por máquinas.

·        Derecho: Todas las personas pueden dedicarse libremente a la actividad económica de su preferencia, sin más limitaciones que las previstas en esta Constitución y las que establezcan las leyes. 

·         Psicología: Un ejemplo sería Psicología institucional, que estudia cómo funciona, la empresa o el mercado.

·      Lógica: Un ejemplo sería la simulación del comportamiento de las personas en un mercado con muchos oferentes y muchos demandantes. 

·        Matemáticas: Se utiliza la lógica matemática y otras herramientas como la representación gráfica para estudiar hechos económicos. 

·        Estadísticas: Un ejemplo sería los gráficos de barra para comparar periodos.. 

·          Política: La situación final a la que se desea llegar de manera colectiva y los pasos a dar mientras la economía por un lado nos ayuda a administrar los recursos necesarios para dar esos pasos, nos puede alertar de que al dar un determinado paso descuidaríamos alguna otra necesidad. 

·          Sociología: Estudian sobre modelos sociales para explicar lo que pasó y pasará.  

·          Historia: Escribir y reconstituir circunstancias económicas específicas, consideradas en su individualidad y en su especificidad históricas.